Статья по предмету психология, педагогика. На тему Педагогические способности и педагогическая техника учителя.
Компоненты научного аппарата психолого педагогического исследования. Изучение уровня коммуникативных способностей учителя. Это способность педагога установить и реализовать связь между знанием, умением и ситуацией. Презентация педагогического опыта Мастером: кратко характеризуются.
К интерактивным методам относятся также презентации с использо-ванием различных 3 Профессионально- педагогические способности Характеристика себя в презентации интересных новинок периодической педагогической прессы. Педагогические способности и личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности. Курсовая работа по педагогической психологии.
Технология проведения мастер- класса — Информио. Каждый человек меня в чем- то превосходит; и в этом смысле мне есть чему у него поучиться. Эмерсон Ральф. В. С. И. Ожегова можно найти несколько значений слова «мастер»: - Квалифицированный работник в какой- нибудь. Руководитель какого- нибудь производственного.
Человек, который умеет хорошо, ловко что- нибудь. Специалист, достигший высокого искусства в своем. Мастерство трактуется Ожеговым как высокое искусство в. Разные. педагоги в разное время по- разному пытались дать определение педагогическому. Дистервег считал, что педагог – мастер, и. Развитые познавательные способности, совершенные знания.
Презентация на тему:«МАСТЕРСТВОПЕДАГОГА». Знание, направленность и способности без умений, без владения способами действий, т.е. Похожие презентации: Аттестационная работа. Развитие личности и создание основ творческого. Педагогические способности качества личности. Педагог как субъект образовательной деятельности. Педагогические способности и 1. Технология представления педагогических профессий в профориентационной работе классного руководителя.
Макаренко отмечал, что сущность. В современной. педагогической литературе в характеристику понятия включают следующие. В. современных условиях педагог- мастер – это педагог, обладающий.
Фундамент. (основу) педагогического мастерства охватывают следующие основные составляющие. Учитель учится всю. Учитель - это ученик.
Мастерство, как правило, связывают с большим. Первым же шагом к педагогическому мастерству является творчество.
В мастерстве педагога. На. современном этапе развития образования актуальным становится выявление. Одной из. эффективных форм распространения собственного педагогического опыта является такая. Данное понятие широко используется во многих сферах. Зачастую в педагогическом.
В педагогической литературе существует. В. первую очередь, Мастер–класс– это форма демонстрации новых. Мастер–класс– это особый. С этой точки. зрения мастер- класс отличается от других форм трансляции опыта, тем, что в. Мастера (под Мастером мы.
Мастер–класс– это одно из эффективных средств передачи концептуальной. Учитель как профессионал на. Мастер- класс– это эффективная форма передачи знаний и. Мастер–класс– это особая форма учебного занятия. Мастер- класс отличается от семинара тем, что во время.
Цель проведения конкретного урока (занятия). Мастером в зависимости от того, что он будет показывать. Алгоритм проведения. Мастер- класса»1. Презентация. педагогического опыта педагога- мастера: -.
Представление. системы учебных занятий: -. Проведение урока. Моделирование: -.
Рефлексия: -. дискуссия по результатам совместной деятельности. Модель проведения мастер - класса. Этапы работымастер- класса. Содержание этапа. Деятельностьучастников. Подготовительно- организационный: Приветствие, вступительное. Задают вопросы. Основная часть.
Содержание мастер- класса Комментарий плана действий. Методическое обоснование и. Демонстрация и комментарии автором. Задают вопросы, вступают в.
Представление выполненных работ. Анализируют, подводят итоги. Проводя мастер- класс, педагог. Он старается задействовать. Все. задания педагога и его действия направлены на то, чтобы создать атмосферу. Это мягкое, демократичное, незаметное. Автор мастер- класса работает вместе со всеми, он равен участнику.
Автор мастер- класса исключает официальное оценивание работы участников. Во взаимоотношениях с коллегами автор мастер- класса должен применять. Выраженность инновационной идеи, уровень ее. Эксклюзивность. Ярко. Выбор, полнота. и оригинальность решения инновационных идей.
Прогрессивность. Актуальность и научность содержания и приемов. Мотивированность. Наличие на занятии приемов и условий мотивации. Достаточность используемых на занятии средств, их.
Эффективность. Результативность деятельности каждого участника. Умение анализировать результаты своей деятельности. Технологичность. Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы. Артистичность. Возвышенный стиль, способность к импровизации. Общая культура. Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения. Использование данных методических рекомендаций позволит обеспечить. И закончить наш мастер- класс позвольте стихотворением В.
Троицкого: Я люблю даже вас, слабыши и лентяи,Хоть не мало, признаюсь, от вас перенес,Даже вас, шалуны, даже самых отчаянных,Доводящих до скрытых мучений и слез. Вы сейчас не поймете, как ночью бессонной,Не успев отдохнуть за отведенный срок,Я сижу над тетрадью, усталый, влюбленный.
В ваш грядущий и вам неизвестный урок.. Все уроки, как люди, похожи и разны,Если к ним приглядеться с различных сторон,Ведь бывают уроки, как радостный праздник,А бывают они, как мучительный сон. Но когда расцветут ваши милые лица.
И живым любопытством глаза озарит,И в десятках голов моя мысль шевелится,И в десятках сердец мое сердце звучит. Литература: 1. Изучение и обобщение педагогического. Пахомова ЕМ., Дуганова Л. П. Учитель в. профессиональном конкурсе: учебно- методическое пособие. Альтернативные педагогические.
Педагогические технологии на основе.